LIMS 专注您的专注

随着高校实验室建设规模的不断扩大和执行功能的复杂化，实验室管理部门为满足不同用户个性化发展的需要，提高各类用户的实际动手能力和理论水平，需要灵活配置各种类型的实验室，增加选择性、设计性、综合性和创新性的实验内容，这就要求为实验室管理人员和师生等用户提供更好的技术支撑、便捷的服务以及高效的管理模式——高校实验室智能化管理平台。

随着使用实验室的人数增加，从受教育的学生、教师和管理人员来说，都不再满足于传统的实验信息系统管理模式，因此，为了有效地提高实验教学和管理工作效率，需要构建多功能、多模式、为用户提供个性化服务定制的管理系统——高校实验室智能化管理平台，来提高实验平台资源的利用率。

如今，越来越多的实验采用开放创新的教学模式，高校实验室智能化管理平台LIMS系统通过结合Web、物联网、视频监控等技术对实验室的安全，以及时间和资源的合理配置等方面进行了网络化的动态管理，提高了实验教学和管理效果。

随着用户和实验室规模扩充、设备和教学资源整合后数量增大、增强，将会导致信息过载、系统复杂度过高、不同来源的数据冲突等问题，使得用户很难找到自己想要的信息，为了更好地实现对用户需求的柔性管理，高校实验室智能化管理平台系统功能还需要考虑不同角色一用户的个性化资源服务的定制。

因此，为了提高实验教学质量，实现对实验室的规范化、流程化和信息化灵活管理，高校实验室管理系统LIMS需要具备一定的个性化定制功能，以满足多元化用户多样性的访问需求。个性化定制基于模块的独立划分，根据实验教学和实验室管理，主要分为实验室用户、实验教学和实验室建设及管理3个模块。

1. 实验室用户模块

实验室用户模块主要用于对系统用户的个人信息和权限的维护与管理，分为用户管理和角色管理2个子模块。根据不同的类别和工作职责，并将角色和权限结合起来，即用户的执行权限是附着在角色中的，活动执行者通过其所具备某种执行权限的角色进行标识。通过对用户与角色的映射管理，可以实现用户界面的个性化定制，即根据用户的角色对实验教学模块和实验室建设及管理模块进行定制。

2. 实验教学模块

实验教学模块主要包括实验教学资源、实验教务、教学辅助等子模块。教学资源用于实验教学相关信息资源的发布和维护；教学辅助包括与实验教学过程相关的部分，如学生实验预约、师生交流互动、作业上传、资料下载等；实验教务包括教学任务的计划安排、实验项目和分组的设定、教师对学生实验环节的考核等，并能针对基础实验教学、开放性实验或竞赛培训等不同任务，根据专业培养计划及班级学生数据，以及仪器设备数量和教室容量等，自动筛选出符合条件的学生。

3. 实验室建设及管理模块

高校实验室智能化管理平台LIMS系统功能面向个性化定制的系统实则为系统功能模块的定制，一是根据用户角色匹配用户需求，二是用户自行选择可选配置。

提供给用户的用于定制选择的按功能分解的模块，其是否可定制或不可定制的性质，是在功能模块划分时附着于用户角色上的，因此在设计相应的功能模块时，需要根据不同的业务需求和工作流程，充分考虑到各个不同模块之间的关联性、依赖性和互斥性，以提高系统的灵活性、可维护性和可扩展性。用户根据个人需求和偏好对管理系统进行个性化定制，即选择了相应的功能模块。

为了更好体现系统个性化定制的效果，各模块根据功能等要素划分足够细，还需有对功能模块进行组合。用户选择定制各功能模块用以完成一系列的业务活动，实质是在其所处的业务领域和业务环境下，根据自身的目标期望完成了一条业务流程。构成业务流程的基本要素是用户角色、业务活动、业务资源，以及表达他们之间相互关联和约束关系的规则。因此，可以采用业务流程管理的机制，实现模块的组合、逐步触发和运行，最终实现用户需求。

高校实验室智能化管理平台LIMS基于用户角色的定制是由于新角色的加入或角色改变而调整业务流程中用户的身份，改变对流程中操作活动的权限。采面向个性化定制的业务流程模板描述了模块与用户角色之间的约束与依赖关系，以及模块间的关联和组合。通过数据、角色、业务活动和业务规则之间的业务逻辑控制，在表示层显示个性化定制的管理系统界面，实现用户业务目标的功能需求。

高校实验室在实验教学和管理的各环节中，师生、资源、以及教学和管理都需要一个共享开放的平台，根据用户的个性化需求定制功能模块，各类教学资源通过平台集成后进行有效管理和监控，实现实验教学的流程化管理和跟踪，高校实验室智能化管理平台基于网络的流程化管理，有效促进了各类实验的统一安排和优化组合、实验设备的信息化管理和资源共享，以及实验中心有序、高效的工作运转，为提高实验教学和管理工作的效率奠定了良好的基础。